En m’appuyant sur les connaissances en neurosciences, sur la pédagogie des gestes mentaux et la métacognition, mon objectif est d’accompagner l’apprenant dans sa propre découverte afin qu’il puisse prendre conscience de son potentiel. Il pourra alors explorer de nouvelles stratégies d’apprentissage : plus efficaces, moins coûteuses et plus personnalisées.

Pour cette exploration où l’apprenant est totalement acteur, nous nous appuyons sur des jeux de société, du matériel scolaire, des méthodes, des outils comme les cartes mentales et le dialogue pédagogique.

Pour définir l’orthopédagogie, citons d’abord ce que ce n’est pas : ce n’est pas du soin, ce n’est pas de la rééducation, ce n’est pas du soutien scolaire, ce n’est pas du coaching et ce n’est pas de la psychologie.

L’orthopédagogie appartient au domaine de la pédagogie et des apprentissages : c’est « un domaine d’études de savoirs et d’activités dont le but est de permettre, aux sujets aux prises avec des difficultés ou des troubles de l’apprentissage, de pallier ces entraves et de développer au mieux leurs potentialités. ». L’orthopédagogie repose sur des connaissances en pédagogie, en neurosciences, ainsi que des troubles de l’apprentissage.

Ma conviction est que tout le monde peut apprendre à condition d’accepter que l’on n’apprend pas tous de la même manière ! Albert Einstein le résume bien dans cette citation :

Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson à sa capacité de grimper à un arbre, il vivra toute sa vie en croyant qu’il est stupide.